在人工智能赋能教育的过程中，要积极构建“以人为本、融合创新”的一体化新型教学体系，切实以人工智能赋能学生身心健康成长。

在学校工作中，“要坚持立德树人，牢牢把握正确政治方向和价值导向，提高网络育人能力”。人工智能在学校教育中的应用场景愈发丰富，在这个过程中引导学生形成正确的价值观显得尤为重要，尤其是面对算法推荐、生成式人工智能等可能带来的内容风险，教师要强化教育数字化领域的意识形态和网络安全，引导学生强化行为自律，营造健康向上的网络环境。

人工智能技术在课堂教学评价、备课、教研中得到广泛应用，在查找资源、教学设计等方面，借助相关系统可以快速进行分析、组合，为教师提供了极大便利。但需特别关注的是，技术不能替代教师的独立思考与教学研判。教育对象是千差万别的学生，这要求教师必须始终坚守以人为本的教育理念，认真分析学情、落实因材施教，避免备课、上课、教研中出现思维过程被人工智能替代的现象。教学中，教师应依托数字技术，聚焦学科核心概念，设计符合学生学习规律的任务实施路径，利用各类资源与信息解决问题，促进学生高阶思维发展。

数字化技术让教师能够聚合教学素材和资源，既丰富了育人内容、创新了育人方式，也完善了教学评价体系，为学生打造了体验式、沉浸式育人情境。但在技术应用过程中，要防止“见智不见人、见智不见实”的误区，始终牢记学生是完整的、需要全面发展的个体。教师不能因数字技术带来的便利而增加不必要的教学内容，要防止学生与实际生活和社会实践脱节，既求新又求质。

数字赋能教育教学，难的是高水平的融入和深度引领。教育者需要不断更新观念，以积极心态迎接技术变革带来的机遇与挑战，强化学习与运用，坚持育人的独立思考与本质追求，促进人工智能助力教育变革，构建人机协同的教育生态，达到人智共融。

（作者系北京市密云区第二小学党总支书记）